Одной из главных задач любого дошкольного учреждения является сохранение и укрепления здоровья воспитанников. Поэтому вся образовательная музыкальная деятельность, и в том числе «МАЛЫШНИКИ», построены с учетом здоровьесберегающих технологий. Ценностное отношение и компетенции дошкольников в области сохранения и укрепления здоровья формируются с помощью включения в совместную деятельность различных игр и упражнений.

- Упражнения дыхательной гимнастики: на развитие диафрагмально- брюшного дыхания, на тренировку согласованной работы дыхательной, голосовой и артикуляционной систем.

- Игровой массаж используется на музыкально-валеологических занятиях. Делая массаж и самомассаж определенной части тела, ребенок воздействует на организм в целом. Использование игрового массажа повышает защитные свойства верхних дыхательных путей и всего организма, нормализует вегето - сосудистый тонус, деятельность вестибулярного аппарата и эндокринных желез.

- Валеологические песенки-распевки. Доступные для восприятия и воспроизведения тексты распевок (авторы М. А . Лазарев, М. Ю. Картушина) и приятная мелодия (мажорный лад) поднимают настроение, задают позитивный тон, улучшают климат на занятиях, подготавливают голосовой аппарат к пению. Распевки сопровождаются самомассажем биологически активных зон лица и шеи, ритмичными движениями.

- Упражнения артикуляционной гимнастики: на выработку качественных, полноценных движений органов артикуляции. Артикуляционные гимнастики Е. Косиновой, Т. Куликовской, В. Цвынтарного способствуют тренировке мышц речевого аппарата, ориентирования в пространстве, учат имитации движения животных.

- Оздоровительные и фонопедические упражнения для укрепления голосовых связок детей, подготовки к пению, профилактики заболеваний верхних дыхательных путей.

- Пальчиковые игры позволяют в игровой форме разминать, массировать пальчики и ладони, благоприятно воздействуя на все внутренние органы, На музыкальных занятиях пальчиковые игры Е Железновой, В. Коваленко,
О.Узоровой проводятся под музыку, сопровождаются показом ярких иллюстраций, игрушек, героев пальчикового театра. Аккомпанировать можно на фортепиано, металлофоне, ксилофоне, использовать звучание шумовых инструментов.

- Речевые игры. Одна из форм творческой работы не только в развитии речи, но и музыкальном воспитании. В речевых играх Т. Боровик, Т. Тютюнниковой текст поется или ритмично декламируется хором, соло или дуэтом. Основой служит детский фольклор. К звучанию добавляются музыкальные инструменты, жесты, движение.

- Ритмодекламация - ритмичное произнесение текста на фоне звучащей музыки. Музыка подбирается в соответствии с темпом речи, особенностями ритмического рисунка, содержанием текста.

Таким образом, в ходе музыкальной деятельности, у дошкольников опосредованно формируются основы валеологических представлений и осознанное отношение к здоровому образу жизни.