С раннего возраста ребёнок чувственным путём познаёт окружающий его мир. Одним из объектов познания являются звуки, в том числе и музыкальные. И поэтому встаёт вопрос о создании условий для активного экспериментирования со звуками с целью накопления первоначального музыкального опыта, т.к. именно манипулирование и игра с музыкальными звуками позволят ребёнку начать в дальнейшем ориентироваться в характере музыки, её жанрах.

Чтобы разнообразить, украсить, сделать более интересными музыкальные занятия, я использую сказки – шумелки, которые своим игровым шумовым оформлением обеспечивают веселые и эффективные развивающие занятия с детьми. Чтобы каждое занятие было интересно для детей, чтобы ненавязчиво, легко и просто рассказывать им о музыке, научить их слышать её, понимать, фантазировать, придумывать, я стала использовать озвучивание сказок, стихов, историй, песен с помощью музыкальных инструментов.

Такой подход к построению различных видов деятельности с детьми, даёт мне возможность экспериментировать, нетрадиционно организовывать взаимодействие с ребёнком, а ребёнку - возможность выразить и творчески проявить себя. Рассказывание сказок с помощью детских шумовых инструментов, на мой взгляд — одна из наиболее доступных форм ознакомления ребенка с миром музыки. Это очень интересный и увлекательный процесс, в который с удовольствием и огромным желанием включаются даже робкие и стеснительные дети, что благоприятно сказывается на их дальнейшем участии в различных видах музыкальной деятельности.

Важной особенностью такой детской деятельности является то, что освоение детских музыкальных инструментов не требует специальной подготовки. Благодаря этому ребёнок почти сразу начинает играть на музыкальном инструменте и самостоятельно приобретать опыт в процессе практической работы. В таких литературных произведениях текст составляется так, что после одной - двух фраз ребёнку есть возможность что-либо изобразить шумом.

Реализация ребенком своих представлений в звуках и шумах – занятие творческое и эмоциональное. Совместная игра малыша со взрослым или другими детьми даёт навыки взаимодействия и коллективизма. Копирование «чужих» ритмов развивает слуховое восприятие и память, формирует желание создавать свой ритмический рисунок.

Различение громких и тихих звуков, отрывистых и протяжных, высоких и низких развивает слух ребёнка.

Благодаря шумовому оформлению сказок, у ребёнка развивается и умение сосредоточенно слушать, и хорошая реакция, и память, речевая и общая инициатива. Выбирая текст сказки, всегда учитываю, насколько он подходит детям по сложности и объёму. Игра на детских шумовых инструментах — развивает музыкальный слух, ритм, музыкальную память, формирует навыки вербального и невербального общения, формирует готовность и умение действовать в коллективе, развивает навыки мелкой и крупной моторики, а также слуховые, зрительные, тактильные способности восприятия, что в совокупности способствует развитию творческих способностей.

После прослушивания литературного произведения сначала мы вместе с детьми к каждому герою и явлению подбираем похожие по звучанию инструменты, передавая ритм (бежит лиса, капают капли, прыгает заяц, светит солнышко, дует ветер).

Все мы знаем, что музыкальные инструменты для детей всегда притягательны. Дети с удовольствием играют на музыкальных инструментах: барабане, погремушке, колокольчике, металлофоне, дудке, свистульке. С помощью музыкальных инструментов и звучащих игрушек, ребенок более внимательно относится к звуку, с большей активностью включается в совместные инсценирования и музицирование. Детей привлекает не только звучание инструментов, но и то, что они могут сами, без чьей – либо помощи извлекать из них звуки, озвучивая сказки, рассказы, стихи и т.д. Благодаря этому осуществляется комплексное развитие ребёнка:

• дети учатся реализовать свои представления, образы в шумах, звуках, ритмах в игровом сказочном оформлении;
• звукоподражание на различных шумовых и детских инструментах различными способами, с различной громкостью и оттенками способствует развитию творческой фантазии детей;
• дети учатся лучше слышать, различать и самостоятельно производить звуки разной окраски;
• формируются навыки сотрудничества и сотворчества.
• развивается слуховая память, дети учатся внимательно слушать и быстро реагировать на отдельные слова песен и сказок;
• развивается слух детей, они различают даже небольшие оттенки звучания: громкости, продолжительности, высоты, тембра, акценты и ритмы;
• развиваются любознательность, концентрация внимания и выдержка

Совместно с детьми, по их инициативе, мы стали сочинять свои сказки не только с полюбившимися героями из сказок и мультфильмов, но и придуманными самими детьми. А самая большая ценность детского творчества, которая рождается в процессе игры и импровизации, в том, что оно сопровождается радостью, удовольствием, выражением и проявлением индивидуальности.

Практический материал

День и ночь
Рано утром в тёмном небе вдруг раздался сильный гром. тарелки
Капли стукнули по крыше, и от них запел весь дом. металлофон
Тут поднялся сильный ветер, зашумел в листве, в саду, бутылка
С веток яблоки срывались, падали на землю – БУМ ! барабан
А сороки от испуга затрещали по округе. трещётка
Гром ударил ещё раз, и затихло всё в тот час. барабан
Лишь маленькие капельки стекали с крыш и капали. Металлофон
Вот тучи расступились, и солнышко взошло. треугольник
От птичьих трелей стало всем весело, светло. глиссандо
Успокоилась природа, и мы слышим новый звук:
За околицей в лесу раздаётся дятла стук. ложки
На соседней улице тройка лошадей бежит, ложки и бубенцы
А над беленьким цветочком, пролетая, жук жужжит. маракасы
Незаметно стало тише, солнце скрылось за горой.
Спят в кроватках ребятишки, в улье спит пчелиный рой.
Вот стемнело, и на небе ярко звёздочки зажглись, треугольник
С наступленьем ночи, мыши, все на кухне собрались. маракасы
Нашли мешочек семечек, и вся семья мышат
С огромным удовольствием едят, грызут, шуршат. шуршалки (бумага)
Вдруг один мышонок прыгнул… Скатерть зацепил… и тут ложки
На пол грохнулась кастрюля, издавая жуткий звук! тарелки
Все мышата испугались и по норкам разбежались. маракасы
Тс-с-с. Нас теперь вокруг одна окружает тишина.
Осень
Тихо бродит по дорожке осень в золотой одёжке тихо барабан
Где листочком зашуршит, маракасы
Где дождинкой зазвенит. треугольник
Раздаётся громкий стук – это дятел тук-тук-тук. ложки
Дятел делает дупло, белке будет в нём тепло. палочки
Дождик – динь, дождик – дон, капель звонкий перезвон. треугольник
Всё звенит, стучит, поёт – это осень к нам идёт! все инструменты
Кто идёт?
Топ-топ, топ-топ,
Это мишенька идёт. барабан
Ти-ти-там, ти-ти-там,
Скачет зайка по кустам. палочки
По дорожке ёж бежит
И листочками шуршит. маракасы
Апрель
Апрель, апрель! На дворе звенит капель. треугольник
По полям бегут ручьи, глиссандо
На дорожках лужи, тарелки
Скоро выйдут муравьи после зимней стужи. маракасы
Пробирается медведь сквозь лесной валежник, барабан, шуршалка
Стали птицы песни петь колокольчик
И расцвёл подснежник! все инструменты
Едем – едем
Едем, едем на тележке шарманка
Распевать в лесу потешки. молоточек
Листья ласково шуршат, шуршалка
Птички звонко все свистят, колокольчик
Белочка на ветке орешки грызёт, трещотка
Рыжая лисичка зайца стережёт, румба
Едем, едем на тележке шарманка
Распевать в лесу потешки. молоточек
Ручеёк журчит, журчит, треугольник
Быстро в речку он бежит. глиссандо
Долго-долго ехали, шарманка
Наконец, приехали! Ух! Тарелки

СКАЗКА «РЕПКА» (для детей 5 – 6 лет)

(по мотивам русской народной сказки)

Цель: развитие творческих способностей, музыкального восприятия.
Задачи:
- способствовать развитию тембрового восприятия музыки;
- развивать творческое воображение, память;
- совершенствовать коммуникативные качества;
- закреплять навыки элементарного музицирования.
Оборудование:
- детские музыкальные инструменты: маракасы, тарелки, металлофон, бубен, колокольчик, треугольник, трещотка.
- стакан с трубочкой, наполненный наполовину водой;
- плоскостное изображение репки;
- маски – шапочки: дедка, бабка, внучка, собака, кошка, мышка.

Дедка репку посадил, он старался, что есть сил. трещотка
Поливал её водою колодезною, ключевою. стакан с водой и трубочка
Репка выросла большая, видно, сладкая такая! шарманка
Славный вырос урожай, только знай, да убирай. шарманка
Вышел Дедка к огороду, тут же взялся за работу. маракасы
Тянет, тянет репку Дедка, не даётся Дедке репка. шарманка
Дедка Бабушку зовёт, к репке Бабушка идёт. тарелки
Тянут, тянут Репку – ох, засела репка крепко! шарманка
Бабка Внученьку зовёт, та приходит в огород. металлофон (глиссандо)
Тянут, тянут репку, не даётся репка! шарманка
Внучка Жучку подзывает, та бежит, хвостом виляет. бубен
Внучку за подол берёт – репка тоже не идёт. шарманка
Жучка подзывает Кошку: «Помоги ты нам немножко!» бубен
С печки спрыгивает Кошка: «Ладно, помогу немножко!» треугольник
Не даётся всё же репка, ох, засела в грядке крепко. шарманка
Кошка Мышку подзывает, та её за хвост хватает. колокольчик
Вытянули всей семьёй! То-то будет пир горой! ТУТТИ (все инструменты разом под русскую народную мелодию).

СКАЗКА «КУРОЧКА РЯБА» (для детей 5 – 6 лет)

(по мотивам русской народной сказки)

Жили были Дед да Баба, шарманка
И была у них курочка Ряба: палочки
«Кудах-тах, тах, кудах-тах, тах! деревянные ложки
Снесла курочка яичко, глиссандо
Да не простое, музыкальный молоточек
А золотое. металлофон
Дед бил, бил, не разбил, бубен
Баба била, била- не разбила. треугольник
Мышка бежала, хвостиком махнула, колокольчик
Яичко упало и разбилось… тарелки
Дед плачет, румба, равномерный ритм (восьмые)
Баба плачет, трещотка
А курочка кудахчет:
- Кудах-тах, тах, кудах-тах, тах! деревянные ложки
Не плачь, Дед! размеренное встряхивание бубенцами
Не плачь, Баба частое встряхивание бубенцами
Я снесу вам яичко другое, не золотое металлофон
А простое! деревянные ложки
Осень
(рисуем картину звуками)
Подул холодный ветер дуем в бутылку
И нагнал большие тёмные тучи. румба
Деревья стали желтеть и постепенно ронять листья на землю металлофон,
удары сверху вниз
Иногда выглянет солнышко, треугольник
Посмотрит с высоты на землю, металлофон, удары сверху вниз
Потом вздохнет бубен
И опять спрячется. музыкальный молоточек
Не даёт ему ветер погулять, землю обогреть. бутылка
Наступила осень. все инструменты

Здравствуй, Родина моя!
1.Утром солнышко встаёт, бубен
Всех на улицу зовёт. треугольник
Выхожу из дома я, палочки
Здравствуй, улица моя! шарманка

2.Я пою и в вышине колокольчики
Подпевают птицы мне колокольчики
Травы шепчут мне в пути маракасы
Ты скорей, дружок, расти! шарманка

3.Отвечаю травам я, маракасы
Отвечаю ветру я, бутылка
Отвечаю солнцу я, бубен
Здравствуй, Родина моя! все инструменты

Мышиная история
Однажды осенним днём небо потемнело и подул холодный ветер.
дуем в бутылку
Мышки весь день бегали туда и сюда, собирая запас на зиму.
тихо и быстро барабаним по барабану
И вот, наконец, с неба стали падать красивые белые снежинки.
треугольник
Они покрыли замёрзшую землю пушистым белым одеялом, и вскоре на этом снегу появились маленькие следы мышиных лапок.
металлофон
Мыши попрятались в норки, где у них было много еды.
шуршалки
Они грызли орешки, ложки
Грызли зёрнышки трещётка
И устраивали себе из соломы тёплые гнёздышки. маракасы
Особенно они любили лакомиться сладкими корешками рубель
А снаружи на землю падал и падал снег. треугольник
И дул холодный ветер дуем в бутылку
Над мышиными норками намело большой – большой сугроб, но мышкам было тепло и уютно в своих норках. все инструменты