Логоритмика дома – это полезно и интересно!
Задача любого родителя – помочь малышу развиваться гармонично и всесторонне. На помощь придет логоритмика! В детском саду педагоги часто включают логоритмику в свои занятия, в том числе и на «МАЛЫШНИКАХ». Логоритмические упражнения проводятся в игровой форме, поэтому они интересны детям.
Логоритмика представляет собой особую методику, направленную на решение целого комплекса проблем, связанных с речевыми, координационными и слуховыми навыками малыша. Логоритмика для детей – это игровой метод работы с малышами, при котором используются музыкальные, двигательные и словесные элементы. Занятия по логоритмике – это игры или упражнения на подражание взрослому, сопровождаемые специально подобранной музыкой. То есть ребенок слушает воспитателя или родителя, видит, что он делает, повторяет за ним сказанное и сделанное.
Логоритмика представляет собой особую методику, направленную на решение целого комплекса проблем, связанных с речевыми, координационными и слуховыми навыками малыша. Логоритмика для детей – это игровой метод работы с малышами, при котором используются музыкальные, двигательные и словесные элементы. Занятия по логоритмике – это игры или упражнения на подражание взрослому, сопровождаемые специально подобранной музыкой. То есть ребенок слушает воспитателя или родителя, видит, что он делает, повторяет за ним сказанное и сделанное.
Лучше всего дети реагируют на рифмованную речь, но это не обязательно: подойдут любые забавные, интересные истории. Главное назначение логоритмики для детей – развитие или коррекция речевых навыков. С ее помощью можно избавить кроху от таких речевых проблем, как заикание, нарушение произношения, слишком медленная или слишком быстрая речь.
Есть мнение, что начинать заниматься логоритмикой можно прямо с пеленок – просто до 2-х лет упражнения будут носить пассивный характер. Это выглядит так: взрослый читает малышу стишок или потешку, отхлопывая в ладоши ритм. Затем мама может помочь своему чаду выполнить необходимые движения, например, на определенные слова поднимать его ручки вверх и опускать вниз, «хлопать» ладошками малыша в такт стихам или музыке. То же самое можно проделывать и с песнями.
Достигнув 2,5 – 3 лет, малыш уже вполне готов стать непосредственным и активным участником упражнений. В этом возрасте он оттачивает двигательные навыки, учится говорить и общаться. Если ребенок еще не говорит предложениями, то разрешите ему повторять только последние слова или же окончания слов.
1. Игра «Прогулка» - развитие общей моторики
Есть мнение, что начинать заниматься логоритмикой можно прямо с пеленок – просто до 2-х лет упражнения будут носить пассивный характер. Это выглядит так: взрослый читает малышу стишок или потешку, отхлопывая в ладоши ритм. Затем мама может помочь своему чаду выполнить необходимые движения, например, на определенные слова поднимать его ручки вверх и опускать вниз, «хлопать» ладошками малыша в такт стихам или музыке. То же самое можно проделывать и с песнями.
Достигнув 2,5 – 3 лет, малыш уже вполне готов стать непосредственным и активным участником упражнений. В этом возрасте он оттачивает двигательные навыки, учится говорить и общаться. Если ребенок еще не говорит предложениями, то разрешите ему повторять только последние слова или же окончания слов.
1. Игра «Прогулка» - развитие общей моторики
2. Игра «Большие и маленькие капельки» - развитие чувства темпа и ритма
Взрослый сообщает ребенку, что пошел дождик. (Можно включить запись шума дождя, закрыть глаза на 10-15 секунд и «послушать дождик»).
Как стучат большие капли? Правильно, они стучат медленно — кап, кап, кап, кап...
Дети проговаривают, хлопая ладошками по коленям в такт.
А маленькие капельки как? Конечно, быстро! Кап-кап-кап-кап-кап-кап…
Дети проговаривают, хлопая ладошками по коленям в такт.
3. Игра «Оркестр» - развитие слухового внимания
Когда взрослый говорит: «Дождь!» — ребенок говорит: «Ш-ш-ш...», на слово «Молния!» — звенит в колокольчика; а когда взрослый произносит: «Гром!» — громко топает ногами. На слово «тишина»— все смолкает.
4. Пальчиковая игра «Домик» - развитие мелкой моторики
Взрослый сообщает ребенку, что пошел дождик. (Можно включить запись шума дождя, закрыть глаза на 10-15 секунд и «послушать дождик»).
Как стучат большие капли? Правильно, они стучат медленно — кап, кап, кап, кап...
Дети проговаривают, хлопая ладошками по коленям в такт.
А маленькие капельки как? Конечно, быстро! Кап-кап-кап-кап-кап-кап…
Дети проговаривают, хлопая ладошками по коленям в такт.
3. Игра «Оркестр» - развитие слухового внимания
Когда взрослый говорит: «Дождь!» — ребенок говорит: «Ш-ш-ш...», на слово «Молния!» — звенит в колокольчика; а когда взрослый произносит: «Гром!» — громко топает ногами. На слово «тишина»— все смолкает.
4. Пальчиковая игра «Домик» - развитие мелкой моторики
5. Пение - тренировка дыхания, голоса и плавности речи
Настало время для песни – Вы можете выбрать любую песенку, которая нравится малышу, и к которой есть музыкальное сопровождение. Обязательно пойте вместе с ребенком, даже если считаете, что медведь наступил на ухо вам обоим – помните, в нашем деле главное не красота, а польза!
6. Игра «Ветер» - нормализация мышечного тонуса, расслабление.
Настало время для песни – Вы можете выбрать любую песенку, которая нравится малышу, и к которой есть музыкальное сопровождение. Обязательно пойте вместе с ребенком, даже если считаете, что медведь наступил на ухо вам обоим – помните, в нашем деле главное не красота, а польза!
6. Игра «Ветер» - нормализация мышечного тонуса, расслабление.
7. Упражнение «Вьюга» - развитие речевого дыхания
Взрослый: Как дует сильный ветер? У-у-у… Кто изобразит самый долгий ветер?
Ребенок после энергичного вдоха через нос на выдохе продолжительно тянет звук «у-у-у...»
8. Игра «Прогулка и дождик» - развитие чувства темпа и ритма, общей моторики
Звучит 1-я часть музыки— в медленном темпе- ребенок и взрослый спокойно гуляют по комнате в свободном направлении; включается 2-я часть — в среднем темпе - весело пляшут, включая в танец знакомые движения; 3-я часть — в быстром темпе - убегают от дождя, прячась под большим зонтом, открытым взрослым.
1) Все упражнения выполняются по подражанию, т. е взрослый показывает – ребенок повторяет. Специально заучивать речевой материал не надо – это произойдет постепенно, по мере многократного повторения упражнений. На первых порах текст читает только взрослый, побуждая при этом малыша к повторению за ним. Затем читать лучше вместе, однако, если наследник в состоянии сам повторить все без ошибок и в правильном ритме (!) можно полностью отдать бразды правления в его руки.
2) Хорошая новость для занятых родителей – заниматься достаточно всего 1-2 раза в неделю и лучше во 2-й половине дня, однако существенные результаты можно будет увидеть только через полгода-год регулярных занятий. Исключение – для деток с заиканием, им заниматься следует чаще, 3-4 раза в неделю.
3) Во время упражнений должна царить атмосфера игры и радости: для этого используйте картинки, игрушки, яркую одежду или костюмы (если они не мешают двигаться), можно нарисовать на лице смешную раскраску – словом, делать все, что вздумается!
4) Упражнения нужно повторять многократно из занятия в занятие и до тех пор, пока их выполнение не приблизится к идеалу. Если освоить то или иное упражнение никак не удается, а слушать одно и то же уже невмоготу, можно поменять задания, а через некоторое время обязательно вернуться к «проблемному». Также можно отрабатывать отдельные трудные движения или упражнения вне занятий.
5) Долой занятия без музыки! Чаще всего вам будет требоваться медленная мелодия (лучше вальс, например, из Щелкунчика), мелодия в среднем темпе (подойдет марш из того же Щелкунчика или любой другой) и быстрая, «заводная» музыка (остановимся на классике – пусть это будет «Полет шмеля»). Также хорошо запастись звуками природы, детскими песенками и саундтреками из любимых мультиков.
6) Занятия можно и нужно подстраивать под Вашего ребенка. Что-то не получается, трудно освоить все сразу – упростите упражнение и разбейте занятие на маленькие части. Замечаете трудности, например, с мелкой моторикой и звуками -- смело увеличивайте количество заданий на них. Однако старайтесь сохранить занятие разнообразным, иначе из логоритмики оно превратиться в обычный урок. Не бойтесь экспериментировать и придумывать упражнения сами – это просто, главное соблюдать единство музыки, движения и речи, а в остальном простор фантазии для вас и вашего малыша неограничен.
Не расстраивайтесь и не сердитесь, если у малыша что-то не получается. Почувствовав ваше недовольство, он может замкнуться и отказаться от упражнения вообще. Наберитесь терпения и не бросайте начатое дело, даже если результат не будет виден сразу! Логоритмические занятия дают положительный результат только после долгого периода, но зато достигнутый эффект может удивить даже самых скептически настроенных родителей.
Взрослый: Как дует сильный ветер? У-у-у… Кто изобразит самый долгий ветер?
Ребенок после энергичного вдоха через нос на выдохе продолжительно тянет звук «у-у-у...»
8. Игра «Прогулка и дождик» - развитие чувства темпа и ритма, общей моторики
Звучит 1-я часть музыки— в медленном темпе- ребенок и взрослый спокойно гуляют по комнате в свободном направлении; включается 2-я часть — в среднем темпе - весело пляшут, включая в танец знакомые движения; 3-я часть — в быстром темпе - убегают от дождя, прячась под большим зонтом, открытым взрослым.
Маленькие правила логоритмики
Логоритмика считается одним из самых приятных и «свободных» приемов логопедической коррекции, но некоторые правила все же существуют.1) Все упражнения выполняются по подражанию, т. е взрослый показывает – ребенок повторяет. Специально заучивать речевой материал не надо – это произойдет постепенно, по мере многократного повторения упражнений. На первых порах текст читает только взрослый, побуждая при этом малыша к повторению за ним. Затем читать лучше вместе, однако, если наследник в состоянии сам повторить все без ошибок и в правильном ритме (!) можно полностью отдать бразды правления в его руки.
2) Хорошая новость для занятых родителей – заниматься достаточно всего 1-2 раза в неделю и лучше во 2-й половине дня, однако существенные результаты можно будет увидеть только через полгода-год регулярных занятий. Исключение – для деток с заиканием, им заниматься следует чаще, 3-4 раза в неделю.
3) Во время упражнений должна царить атмосфера игры и радости: для этого используйте картинки, игрушки, яркую одежду или костюмы (если они не мешают двигаться), можно нарисовать на лице смешную раскраску – словом, делать все, что вздумается!
4) Упражнения нужно повторять многократно из занятия в занятие и до тех пор, пока их выполнение не приблизится к идеалу. Если освоить то или иное упражнение никак не удается, а слушать одно и то же уже невмоготу, можно поменять задания, а через некоторое время обязательно вернуться к «проблемному». Также можно отрабатывать отдельные трудные движения или упражнения вне занятий.
5) Долой занятия без музыки! Чаще всего вам будет требоваться медленная мелодия (лучше вальс, например, из Щелкунчика), мелодия в среднем темпе (подойдет марш из того же Щелкунчика или любой другой) и быстрая, «заводная» музыка (остановимся на классике – пусть это будет «Полет шмеля»). Также хорошо запастись звуками природы, детскими песенками и саундтреками из любимых мультиков.
6) Занятия можно и нужно подстраивать под Вашего ребенка. Что-то не получается, трудно освоить все сразу – упростите упражнение и разбейте занятие на маленькие части. Замечаете трудности, например, с мелкой моторикой и звуками -- смело увеличивайте количество заданий на них. Однако старайтесь сохранить занятие разнообразным, иначе из логоритмики оно превратиться в обычный урок. Не бойтесь экспериментировать и придумывать упражнения сами – это просто, главное соблюдать единство музыки, движения и речи, а в остальном простор фантазии для вас и вашего малыша неограничен.
Не расстраивайтесь и не сердитесь, если у малыша что-то не получается. Почувствовав ваше недовольство, он может замкнуться и отказаться от упражнения вообще. Наберитесь терпения и не бросайте начатое дело, даже если результат не будет виден сразу! Логоритмические занятия дают положительный результат только после долгого периода, но зато достигнутый эффект может удивить даже самых скептически настроенных родителей.
